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华师聚优:幼儿园中层管理队伍怎么样建设更有效?
2017-12-23 16:11:11  来源:华师聚优

  教研组长、年级组长、科研组长、备课组长、保育组长等幼儿园中层管理人员,既是教师队伍中的骨干力量,又是幼儿园落实保教任务、开展教科研活动的领头人和管理者。如何建设一支执行能力强、工作效率高的中层干部队伍,是幼儿园管理中越来越重要的思考课题。

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  多元的选拔模式确保能者有位

  1.民主推荐。幼儿园对中层干部的任用,往往是由领导班子挑选、培养,虽然这是长期考察、慎重研究的结果,但却忽视了教师群体对中层干部人选的认同。因此,管理者在挑选人才时,可采用“中层干部推荐制度”,实行民主参与选拔。首先公布中层干部的职位和任职要求,鼓励大家采用推荐和自荐两种方式上报名单及推荐理由。幼儿园在集中所有推荐信息后,结合个人能力及平日工作表现,确定教师们相对比较信服的人选担任中层岗位的工作。从民意中挑选出有能力、有人缘的干部,能得到群众的认可和支持,便于管理工作的开展。

  完善的管理制度促进队伍成长

  1.制定岗位工作职责。制定和落实中层各岗位的具体工作职责,能够帮助中层干部找准角色定位,明确工作任务和责任,提升工作效率。同时,也有利于教师们了解中层干部的工作内容,监督和考核其工作实效。

  2.实行双重目标管理。首先,管理者根据每学期幼儿园总体工作部署,向中层干部提出各项工作的具体要求及短期目标,引领他们制定出切实可行的工作计划并逐一完成,形成总体目标管理制度。其次,根据中层干部上任时间的长短、个人能力的差异,鼓励他们根据自己的管理水平和发展意愿,制定自我发展目标。关系全局的“岗位目标”与凸显个人特色的“自我发展目标”有机结合,能让中层干部在完成幼儿园任务的同时满足自身自主发展的需要。

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  有效的培养策略提升管理能力

  1.分层培训。中层干部由于上岗时间长短不同,个人专业能力和成长方式不同,所以需要提升和发展的方面也因人而异。管理者要了解、分析他们每个人所面临的问题、困难和期望得到的帮助,有针对性地制定培训计划,帮助他们提升专业能力和管理能力。

  2.导师帮带。对于中层干部的培养也可通过“导师帮带”的形式进行。管理者可根据中层干部发展程度的差异、分管内容的不同,让他们与园外专家型领导、园内行政领导、同层中的优秀干部进行结对学习。这样,年轻的干部们在工作中遇到问题时能有商量的伙伴,能随时获得援助,并不断从导师身上习得管理的艺术。

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  3.轮岗实习。中层干部虽是各司其职,但需要彼此合作,我们就通过“轮岗实习”来培养他们的全局观念,提升中层干部的团队协作意识。比如,教研组长、科研组长、课题组长定期轮岗,互动引领,跳出各自的常规工作,对比查找工作中的不足,丰富自身阅历。又如,年级组长、保育组长、备课组长也可以相互交换岗位,共同参与其他小组的活动,彼此分享管理经验.共同寻求解决问题的方法。

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