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华师聚优:优秀的园长在情感管理中所具备的5种品质!
2018-01-24 20:39:20  来源:华师聚优

  作为幼儿园园长,除了要把组织事业发展的关注点放在职责、制度、目标、任务及完成各项指标的细微程序上,更应关注的是我们不断发展积极情感的价值作用,以下是优秀的园长在情感管理中所具备的5种品质,看看你具备了多少。

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  园长自身情感的明确性

  一位好园长不仅要有高的智商,而且要有高的情商,因为管理的对象和过程都是人,管理目标的实现也是以人为载体的,园长的情感要明确,赞成什么、反对什么,必须旗帜鲜明态度明确。如果园长的态度暖昧,遇事不置可否,就会给教师带来很大的困惑,园长的情感明确,才能给教师一个保持正确态度标准。久而久之,教师的心目中就有一个好园长的标杆。

  园长自身情绪的稳定性

  园长的情感态度应该是稳定的,这样的园长能够做到处事不慌,遇事不乱,胜不骄、败不馁,情感不会因外界干扰而波动。另外园长的情绪还要具有自我调控性,不能把不好的情绪带到工作中,我们常常听到或看到这样的情景:今天园长脸色不好,多注意呀,说不定谁又要倒霉了……等等。这样的园长不会自我调控,完全以自我为中心,把消极情绪带到工作中,影响周边的人和环境,而只有把自己的消极情感隐藏起来,才能避免对教师们以及所处环境产生不良影响。

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  园长自身情感的带动性

  在群体中工作的每个人都能捕捉到相互的情感,每个职工都将自己的佐料加于其中,这就好比作汤,但只有园长的调味品才是最重要的,这是因为人们通常是从最高层—园长那里获得情感启发的。园长对某一情景的解释能够激发职工产生情感反应。人们通常将园长对某事的情感反应作为最有效的反应,并进而自动调整自身的反应。例如:园长为提高院文化氛围,以身作则,每天来院在门口向幼儿鞠躬问好,对每位老师也用亲切和蔼的口吻问侯,一个动作一个眼神,这就预示着新的一天,园长的好心情感染着并给予每一位教师一个好的心情,久而久之,教师也以其作出最有力的仿效反应。

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  园长注重情感,培养察言观色能力

  园长观察人的每一种情感都可能伴随着相应的的动作、表情的发生,只要留心观察,就能区分人的各种情感表达方式。观察是人际认知的基本方式和方法,是人际沟通的基本前提,在对行为进行观察时要注意区分他人的行为举止是有意为之,还是无意而为。即由行为表现推测其内心活动并加以诠释,例如:某位教师某天上班情绪表现不好,心情很沮丧,细问得知,其家庭出现一些问题,在了解情况后,马上给予了极大的关注并帮助其度过难关。作为园长既要有察言观色的洞察能力,又要有了解沟通解决问题的决策能力。

  园所文化也是培养情感的基础

  一个组织存在什么样的文化,就在一定意义上决定了组织职工有什么样的情感,进行文化建设,培育团队精神是每个园长的重要职责,先进文化和团队精神有助于实现组织荣誉与教师自豪感的契合点,更能培育教师对组织事业发展的情感,这种情感实质上就是对组织的忠诚。

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