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2018年幼儿园培训新手幼师,园长可以这样做!
2018-01-26 20:10:42  来源:华师聚优

  近年来,随着入园难问题的逐步解决,幼儿园大量补充新幼师成为普遍现象,而通过社招引进非专业教师的比例越来越大,如何帮助他们尽快适应新岗位,让她们尽快找到归属感,成为当前的一个迫切问题。

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  多沟通

  在新教师日记里写下自己的心里话,让她们感受到我能理解她们,与她们感同身受,让她们感到自己并不孤独。

  对她们鼓励、鼓励、再鼓励,肯定、肯定、再肯定。这些非幼师专业虽缺少幼教理论,但大专、本科的学历层次体现出她们较高的文化素质。她们悟性强,接受新事物快,敢于尝试,但也最怕失败,最怕不被认可。因此,我都尽量给他们反馈正面信息,帮她们建立自信。

  给解决办法

  根据她们遇到的具体困难,参与教育,以身示范,给出具体策略。当老师不能安抚孩子,保育员手忙脚乱的时候,园长可以上去帮忙示范,让老师们知道什么事情,怎么做可以做的更好。

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  深度挖掘

  将具体的策略示范给新老师,只能解决她们的燃眉之急,分析策略背后的教育原则,让他们知其然还要知其所以然,不断学会举一反三才是目的。

  比如说,老师在活动中自己编故事,讲给孩子们听,引发了孩子对拼摆的兴趣,即使活动结束了,也对拼摆兴趣很浓,但拼摆结果却大致相同。这时,园长就可以提醒老师,“故事中是否涉及拼摆方法”等,引导老师重新调整教学,让活动可以取到更好的效果。

  进行系统培训

  新老师入职最大的困难是不知半日活动的环节如何安排,尤其是除了教育活动环节外的生活环节最难把握,此时园长可以为新老师专门制定了培训目标与计划。

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  从基础入手,引领新教师上路。比如说通过集中培训解读《幼儿一日作息制度》,帮助她们熟悉一日活动的具体时间与内容安排;学习《幼儿一日生活的组织与指导》,了解一日生活环节的培养目标及本岗位的教育策略,使她们具备基本的教育技能。

  全程跟踪培训,学习——应用——提升螺旋上升。首先聘请专家开展系列讲座,紧接着安排骨干教师示范,让理论与实践的结合生动地呈现在新教师面前,新老师练兵,展示后的研讨环节将新教师实践中的收获困惑进行分析、梳理,将总结提升的收获再一次辅助实践。

  师徒结对

  对于刚刚步入幼儿园的新教师来说,对幼儿园工作完全不了解,什么都想学,什么都要学。因此,为她们安排经验丰富的骨干教师,以搭班的方式开展师徒结对活动,这样的培训方式对新教师的指导是最直接、最全面的。

  在师徒结对活动中,园长要向师傅提出,指导要具体,分析要深入;向徒弟提出,要有目的地看,有选择地听,有思考地学。

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