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教育学博士,副教授,硕士生导师。从事早期儿童数认知发展与教育领域的教学和研究近二十年。近年来,主持和参与的课题研究有教育部人文社科项目“多元表征在学前儿童数学学习中的应用研究”、“4-6岁儿童书面数符号的社会建构研究”等,编著出版了《学前儿童数学教育》、《学前儿童数学教育概论》、《幼儿园数学教育与活动设计》等著作与教材,并先后在核心期刊上发表 “社会化环境中的互动和交往与儿童数认知的发展”、“ 论学前儿童数学学习中的多元表征”等教育科研论文数十余篇

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